Los mitos griegos: una experiencia estética de lectura en educación primaria

Abstract

A partir del desarrollo de este artículo se pretende comprender el alcance que puede tener la lectura de los mitos griegos como una herramienta capaz de generar experiencias estéticas en estudiantes de Educación Primaria. La metodología se enmarcó en el enfoque cualitativo, bajo un diseño de Investigación-Acción. Se utilizó la observación directa y las encuestas; el estudio fue desarrollado en una escuela pública de la ciudad de Mérida, Venezuela, contando con la participación de 25 estudiantes con edades comprendidas entre de 10 y 11 años. Se logró descubrir que la lectura de mitos griegos motiva a los estudiantes para que expresen de forma oral y escrita sus opiniones, criterios y reflexiones personales, así mismo, la estrategia aplicada permitió que la experiencia literaria acercara a los estudiantes a la comprensión y el hábito lector.

From the development of this article, it is intended to understand the scope that can have the reading of Greek myths as a tool capable of generating aesthetic experiences in students of Primary Education. The methodology was framed in the qualitative approach, under an Action-Research design. Direct observation and surveys were used; the study was developed in a public school in the city of Merida, Venezuela, with the participation of 25 students between 10 and 11 years old. It was discovered that the reading of Greek myths motivates students to express their opinions, criteria and personal reflections orally and in writing; likewise, the strategy applied allowed the literary experience to bring students closer to understanding and reading habits.