Evaluación de la efectividad de programas de educación financiera Digital para segmentos vulnerables: un análisis crítico

Abstract

La creciente digitalización de la educación ha transformado la manera en que se imparte la educación financiera, especialmente para segmentos vulnerables que enfrentan barreras específicas. Este artículo se centra en evaluar la efectividad de los programas educativos sobre educación financiera implementados en entornos digitales para estos grupos. La investigación se llevó a cabo mediante una revisión sistemática de estudios recientes que examinan programas y metodologías aplicadas a diversas poblaciones vulnerables, incluyendo familias en contextos de riesgo, jóvenes con escaso conocimiento financiero y adultos en riesgo de exclusión. Se identificaron enfoques pedagógicos diversos, como la gamificación y el aprendizaje experiencial, que han demostrado ser efectivos al mejorar la alfabetización financiera de los participantes. No obstante, se encontraron limitaciones en el acceso a la tecnología y la preparación de educadores, lo que resalta la necesidad de políticas que fomenten la inclusión digital. Este estudio contribuye al campo al proporcionar evidencia sobre la eficacia de programas digitales y su impacto en el comportamiento financiero de los segmentos vulnerables. Se espera que los resultados guíen futuras investigaciones y la implementación de estrategias que aseguren un acceso equitativo a la educación financiera, fortaleciendo así la inclusión financiera en sociedades diversas.

The increasing digitalization of education has transformed the way financial education is delivered, especially for vulnerable segments facing specific barriers. This article focuses on evaluating the effectiveness of financial education programs implemented in digital environments for these groups. The research was conducted through a systematic review of recent studies examining programs and methodologies applied to diverse vulnerable populations, including families in at-risk contexts, youth with limited financial knowledge, and adults at risk of exclusion. Various pedagogical approaches, such as gamification and experiential learning, were identified as effective in improving participants' financial literacy. However, limitations were found in access to technology and the training of educators, highlighting the need for policies that foster digital inclusion. This study contributes to the field by providing evidence on the effectiveness of digital programs and their impact on the financial behavior of vulnerable segments. The results are expected to guide future research and the implementation of strategies to ensure equitable access to financial education, thus strengthening financial inclusion in diverse societies.