Estrategias didácticas para mejorar las representaciones sociales sobre el impacto negativo de los compuestos orgánicos

Abstract

Cada grupo social viene orientado por un conjunto de representaciones sociales que determina ciertos comportamientos en diversos ámbitos, en donde la escuela juega un papel de suma importancia. Así para esta investigación se tuvo como objetivo proponer una solución instruccional para el mejoramiento de las representaciones sociales sobre el impacto negativo de los compuestos orgánicos. Para ello, se siguió un estudio bajo la modalidad de proyecto especial y descriptivo, fundamentado en un diseño de campo-experimental. La población estuvo constituida por 105 estudiantes de quinto año de los cuales se extrajo una muestra de 48 estudiantes, a quienes se les aplicó la técnica de la encuesta a través de dos cuestionarios, el primero enfocado en el diagnóstico de las preferencias de los estudiantes para recibir las clases de química y el segundo destinado a determinar las representaciones sociales en relación al impacto de los compuestos orgánicos, éste último aplicado mediante la modalidad de pretest y postest. La intervención consistió en una WebQuest aplicada a un grupo experimental (23 estudiantes) y una estrategia de corte tradicional al grupo control (25 estudiantes). Se obtuvo como resultado que en cuanto a las preferencias los estudiantes presentaron una fuerte inclinación hacia el uso de recursos y estrategias fuera de las tradicionales con el uso de recursos tecnológicos y la inclusión de los estilos de aprendizaje a las estrategias de evaluación. Al establecer comparaciones de los resultados obtenidos en ambos grupos, se demostró que la WebQuest mantiene un elevado porcentaje de eficacia por encima de los resultados encontrados por la vía tradicional. Finalmente, se puede concluir que las WebQuests representan una estrategia altamente eficaz para la temática seleccionada en esta investigación al permitir que los estudiantes no solo se apropien del conocimiento allí plasmado, sino que también puedan ir desarrollando nuevas Representaciones Sociales en relación al tema.