La interculturalidad como principio epistémico. Construccionalidad del ser, hacer y trascender lo humano socio diverso en la pluralidad cultural

Abstract

La investigación aborda la interculturalidad como principio epistémico, concebida en la construccionalidad del ser, hacer y trascender lo humano y socio diverso, destacando su relevancia en la formación socio educativa formativa. Se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, interpretativo y socio-crítico, diseño documental hermenéutico, sustentado en la revisión de fuentes filosóficas, pedagógicas y científicas, complementadas con diagramas conceptuales elaborados para representar el núcleo epistémico. Los resultados evidencian que la interculturalidad no se manifiesta espontáneamente, requiere comprensión compleja, basadas en la legitimidad del otro, la integración de razón y emoción, y la praxis educativa como espacio de transformación. Se concluye que la propuesta ofrece un modelo interdisciplinario -transdisciplinar capaz de dinamizar la convivencia plural, superar la colonialidad del saber y promover la formación de sujetos sensibles, críticos y comprometidos con la diversidad cultural y humana

This research addresses interculturality as an epistemic principle, conceived within the constructivism of being, doing, and transcending the human and socio-diverse, highlighting its relevance in socio-educational development. It was developed using a qualitative, interpretive, and socio-critical approach, employing a hermeneutic documentary design. This design is based on a review of philosophical, pedagogical, and scientific sources, complemented by conceptual diagrams created to represent the epistemic core. The results demonstrate that interculturality does not manifest spontaneously; it requires complex understanding based on the legitimacy of the other, the integration of reason and emotion, and educational praxis as a space for transformation. The study concludes that the proposed model offers an interdisciplinary-transdisciplinary approach capable of energizing pluralistic coexistence, overcoming the coloniality of knowledge, and promoting the formation of sensitive, critical individuals committed to cultural and human diversity.