Uso y percepción de la inteligencia artificial en las facultades de agricultura de la Universidad Autónoma de Sinaloa

Abstract

Se describe el uso y las percepciones de la inteligencia artíficial (IA) en estudiantes de tres facultades agrícolas de la Univeridad Autónoma de Sinaloa, México, mediante estudio cuantitativo, transversal y no experimental (n=820), con cuestionario de 30 ítems (Likert; α=0.797) y correlaciones de Spearman. Siete de cada diez usan IA, principalmente ChatGPT (56.16%). Beneficios reportados: ahorro de tiempo (31.96%), retención (27.17%) y personalización (22.61%). La efectividad percibida se asocia con promedio (ρ=0.713) y mejora atribuida (ρ=0.708). El 79.86% carece de capacitación. Se propone integración curricular, formación ética y lineamientos institucionales

This study describes AI use and perceptions among students from three agricultural faculties using a quantitative, cross-sectional, non-experimental design (n=820), a 30-item Likert questionnaire (α=0.797), and Spearman correlations. Seven out of ten students use AI, mainly ChatGPT (56.16%). Reported benefits include time savings (31.96%), improved retention (27.17%), and personalization (22.61%). Perceived effectiveness is associated with grade average (ρ=0.713) and AI-attributed grade improvement (ρ=0.708). Overall, 79.86% lack training. Curricular integration, ethics-focused training, and institutional guidelines are recommended.