Principios de diseño de videojuegos educativos dirigidos al alumnado hospitalizado en oncología pediátrica

Abstract

Este artículo presenta una investigación basada en el diseño que culmina con la identificación de principios para el desarrollo de videojuegos educativos dirigidos al alumnado hospitalizado en oncología pediátrica. Tras el diseño y evaluación iterativa de un prototipo orientado a procesos prelectores, se trianguló información cualitativa y cuantitativa proveniente de docentes, expertos/as y profesionales. Los resultados permitieron sistematizar un conjunto de principios de diseño pedagógicos, técnicos y emocionalmente adecuados para contextos clínico-pedagógicos sensibles y de alta vulnerabilidad.

This article reports a design-based research study that culminates in the identification of principles for developing educational video games aimed at students hospitalized in pediatric oncology units. Following the iterative design and evaluation of a prototype focused on pre-literacy processes, qualitative and quantitative data were triangulated from teachers, experts, and professionals. The findings allowed for the systematization of pedagogically, technically, and emotionally appropriate design principles for educational games in sensitive and high-vulnerability clinical-educational settings.