Desarrollo profesional de profesores de ciencias: un itinerario formativo para la reflexión sobre la Naturaleza de la Ciencia y Tecnología (NdCyT)
Resumen
Se describe y fundamenta un itinerario formativo para el desarrollo profesional y el estudio de la movilización
de concepciones metacientíficas y didácticas de profesores de ciencias, por medio de la reflexión sobre la
NdCyT. Como estudio de diseño, se propone un itinerario de cuatro núcleos: reflexión personal, reflexión
metacientífica, diseño didáctico y metarreflexión, y se ofrece una orientación para el diseño de espacios de
formación continua que promueva movilizaciones en las concepciones y prácticas que contribuyan a la
alfabetización científica. A training itinerary is described and justified for the professional development and study of the mobilization
of metascientific and didactic conceptions of science teachers through reflection on the Nature of Science and
Technology (NdCyT). As a Design Study, an itinerary of four cores is proposed: personal reflection,
metascientific reflection, didactic design, and meta-reflection. An orientation is offered for the design of
continuous training spaces that promote mobilizations in conceptions and practices that contribute to
scientific literacyPalabras clave: Teacher education, Nature of Science and Technology (NoS&T), Training
itinerary, Pedagogical reflection.
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