Relación entre la pedagogía del cine y la motivación académica en estudiantes de bachillerato

Abstract

El estudio, con un diseño correlacional y enfoque cuantitativo, determinó la relación entre la pedagogía del cine y la motivación académica en estudiantes de primer año de bachillerato. Los resultados mostraron medias de 67,47 y 71,01 para la pedagogía del cine y la motivación académica, respectivamente. Se encontró una correlación positiva, significativa y moderada entre ambas variables (rs=0,403; p<0,001). Estos hallazgos sugieren que la pedagogía del cine es una herramienta educativa prometedora para potenciar la motivación académica.

The study, using a correlational design and a quantitative approach, examined the relationship between film pedagogy and academic motivation in first-year high school students. The results showed means of 67.47 and 71.01 for film pedagogy and academic motivation, respectively. A positive, significant, and moderate correlation was found between the two variables (rs=0.403; p<0.001). These findings suggest that film pedagogy is a promising educational tool for enhancing academic motivation.