Desarrollo de habilidades de programación con recursos gratuitos en estudiantes de grado octavo durante la pandemia en Colombia

Abstract

El presente estudio evaluó la eficacia de tres recursos digitales gratuitos de robótica y programación Blockly, Vr. Vex y mBlock, implementados por la docente durante la pandemia de COVID-19 en el colegio Ciudad Montes de Bogotá, en reemplazo a los programas usados en la presencialidad Arduino, Legos y robots Dash. Se empleó el modelo de evaluación LoRi, las normas ISO 9241-151 y NTC 5854. Los resultados demuestran avances en la comprensión, aplicación, evaluación y trabajo colaborativo de los estudiantes.

This study evaluated the effectiveness of three free digital resources for robotics and programming—Blockly, Vr.vex, and mBlock—implemented by the teacher during the COVID-19 pandemic at the Ciudad Montes school in Bogotá, replacing the programs used in face-to-face classes: Arduino, Legos, and Dash robots. The LoRi evaluation model, ISO 9241-151, and NTC 5854 standards were used. The results demonstrate progress in students' understanding, application, evaluation, and collaborative work.