Apropiación TIC como estrategia para potenciar habilidades cognitivas en estudiantes de bachillerato

Abstract

Este estudio evaluó el impacto de la apropiación de las TIC para el fortalecimiento de las habilidades cognitivas en estudiantes de bachillerato. Se empleó un diseño preexperimental con un alcance aplicativo, al evidenciar cambios en la práctica educativa, y explicativo, al analizar la relación causal entre ambas variables. Mediante encuestas y observaciones, se constató una mejora significativa (d = 0,678), explicando el 48,9% de la variabilidad por el uso y apropiación de las TIC.

This study evaluated the impact of ICT appropriation for strengthening cognitive skills in high school students. A pre-experimental design was employed with an applicative scope, as it evidenced changes in educational practice, and an explanatory scope, by analyzing the causal relationship between both variables. Through surveys and observations, a significant improvement was confirmed (d = 0.678), explaining 48.9% of the variability through students’ use and appropriation of ICT for cognitive skill development.