Design Thinking en el desarrollo de emprendimientos de estudiantes universitarios: aplicación de la metodología

Abstract

Para enfrentar los desafíos del entorno empresarial y social, la mayoría de estudiantes universitarios, gracias a su creatividad, análisis, colaboración y empatía, desarrollan emprendimientos innovadores y sostenibles que son potenciados por diversas metodologías como el pensamiento de diseño o design thinking. La investigación determinó el impacto de la aplicación de la metodología design thinking en el desarrollo de emprendimientos de los estudiantes en una universidad pública en Perú. Se implementó un proceso cuantitativo, de diseño preexperimental y alcance explicativo. Participaron 180 estudiantes, a quienes se les aplicó un cuestionario y evaluaciones prácticas, tanto en el pretest como postest, así como un taller de la metodología design thinking. En la prueba de Wilcoxon, se obtuvo un valor Z= -11,635 y una significancia inferior a 0,05, por lo que, se afirmó la existencia de diferencias representativas en el pretest y postest, que luego de haberse aplicado la metodología de DT, este tuvo un impacto positivo y significativo en el desarrollo de emprendimientos en estudiantes universitarios.

To face the challenges of the business and social environment, most university students, thanks to their creativity, analysis, collaboration and empathy, develop innovative and sustainable ventures that are enhanced by various methodologies such as design thinking. The research determined the impact of the application of the design thinking methodology in the development of student entrepreneurship in a public university in Peru. A quantitative process of pre-experimental design and explanatory scope was implemented. A questionnaire and practical evaluations, both pretest and posttest, as well as a design thinking methodology workshop, were applied to 180 students who participated. In the Wilcoxon test, a Z value = -11.635 and a significance of less than 0.05 were obtained; therefore, the existence of representative differences in the pretest and posttest was affirmed, and after having applied the DT methodology, it had a positive and significant impact on the development of entrepreneurship in university students.