Inteligencia artificial en la transformación del proceso enseñanza-aprendizaje

Abstract

Este estudio analiza la relación entre el uso de la Inteligencia Artificial y la transformación del Proceso Enseñanza-Aprendizaje en la carrera de Administración de Empresas en la Universidad Estatal del Sur de Manabí. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo correlacional, aplicando una encuesta estructurada a una muestra de 234 estudiantes. Los resultados revelan un uso elevado de herramientas como media Meet 3,68; Canva 3,64; Zoom 3,49; ChatGPT 3,32 y Google Docs 3,30, lo cual evidencia una tendencia hacia la incorporación de recursos tecnológicos emergentes en el ámbito académico. La prueba de correlación de Spearman arrojó un coeficiente de ρ = 0,827, indicando una relación positiva y estadísticamente significativa entre el uso de la IA y la transformación del proceso educativo. Donde se determinó que el uso estratégico y pedagógico de la Inteligencia Artificial contribuye significativamente a la evolución de la clase, promoviendo entornos más dinámicos, colaborativos e innovadores.

This study analyzes the relationship between the use of Artificial Intelligence and the transformation of the Teaching-Learning Process in the Business Administration program at the State University of Southern Manabí. The research was developed using a quantitative approach, with a non-experimental correlational design, applying a structured survey to a sample of 234 students. The results reveal a high use of tools such as Meet (3.68); Canva (3.64); Zoom (3.49); ChatGPT (3.32); and Google Docs (3.30), which demonstrates a trend toward the incorporation of emerging technological resources in the academic field. The Spearman correlation test yielded a coefficient of ρ = 0.827, indicating a positive and statistically significant relationship between the use of AI and the transformation of the educational process. It was determined that the strategic and pedagogical use of Artificial Intelligence significantly contributes to the evolution of the classroom, promoting more dynamic, collaborative, and innovative environments.