Formación comunitaria: una ventana hacia la transformación de la sociedad.

Abstract

A nivel mundial, la formación comunitaria adquiere un sentido social al desarrollarse a partir de un colectivo humano que comparte un espacio con una conciencia de pertenencia. Este proceso genera procesos de vinculación, apoyo mutuo y activa voluntades de protagonismo educativo en la mejora de su propia realidad. Las ampliaciones sobre la idea del desarrollo han significado un tránsito conceptual desde un enfoque unidimensional basado en el crecimiento económico y las dinámicas globales, a partir de la aplicación vigorosa de la industrialización; hacia un enfoque holístico e integrador, donde el ser humano es el centro del desarrollo y el objetivo es mejorar las relaciones con el entorno y todas las personas desde sus propias valoraciones, como una experiencia de vida con posibilidades de pensamiento y acción. Esto exige orientar a través de la formación comunitaria para satisfacer de manera más eficaz las necesidades humanas, prestando atención tanto a los derechos como a las capacidades de las personas, posibilitando su acceso al medio físico y sociocultural, dentro de un marco de interacción entre la educación para concebir el desarrollo social como un proceso fruto de diversos factores y actores. Los valores de la formación comunitaria se encuentran tanto en la capacidad de generar cambios y mejoras sociales, como en las formas de trabajo e interacción humana necesarias en el contexto educativo. Se trata de satisfacer necesidades y expectativas de calidad de vida y desarrollo humano, pero haciendo hincapié en relaciones de respeto, confianza, diálogo, creatividad y aprendizaje, con el fin de lograr cambios positivos en la sociedad.

At a global level, community training acquires a social meaning by developing from a human collective that shares a space with an awareness of belonging. This process generates processes of connection, mutual support and activates desires for educational protagonism in improving their own reality. The expansions on the idea of development have meant a conceptual transition from a unidimensional approach based on economic growth and global dynamics, based on the vigorous application of industrialization; towards a holistic and integrative approach, where the human being is the center of development and the objective is to improve relationships with the environment and all people from their own assessments, as a life experience with possibilities for thought and action. This requires guidance through community training to more effectively satisfy human needs, paying attention to both the rights and capabilities of people, enabling their access to the physical and sociocultural environment, within a framework of interaction between education to conceive social development as a process resulting from various factors and actors. The values of community formation are found both in the ability to generate social changes and improvements, and in the forms of work and human interaction necessary in the educational context. It is about satisfying needs and expectations of quality of life and human development, but emphasizing relationships of respect, trust, dialogue, creativity and learning, in order to achieve positive changes in society.