De los procesos mentales y el aprendizaje efectivo

Abstract

El estudio propuesto tiene como objetivo principal analizar la relevancia de las habilidades adquiridas en los procesos mentales para un aprendizaje efectivo desde una perspectiva psicológica. Se busca considerar las habilidades de aprendizaje que deben desarrollarse en los alumnos a través de procesos mentales, con el fin de implementar estrategias que fomenten el desarrollo de habilidades metacognitivas, promoviendo un aprendizaje perdurable, significativo y aplicable en la toma de decisiones y la resolución de problemas en su interacción con el entorno. En términos metodológicos, la investigación se enmarca en un diseño no experimental, basado en una revisión documental respaldada por recomendaciones de diversos autores metodológicos. Se destacan los aportes teóricos sobre procesos cognitivos y estrategias para alcanzar un aprendizaje efectivo. Se realiza un análisis crítico que invita a la reflexión del lector sobre el aprendizaje autónomo efectivo, concluyendo con elementos relevantes para lograr un mejor rendimiento académico, destacando la importancia de la similitud positiva entre las estrategias de aprendizaje y el factor motivacional del alumno.

The main objective of the proposed study is to analyze the relevance of skills acquired in mental processes for effective learning from a psychological perspective. It aims to consider the learning skills that should be developed in students through mental processes, in order to implement strategies that promote the development of metacognitive skills, fostering enduring, meaningful, and applicable learning in decision-making and problem-solving in their interaction with the environment. Methodologically, the research is framed within a non-experimental design, based on a documentary review supported by recommendations from various methodological authors. Theoretical contributions on cognitive processes and strategies to achieve effective learning are highlighted. A critical analysis is conducted to prompt the reader's reflection on effective autonomous learning, concluding with relevant elements to achieve better academic performance, emphasizing the importance of the positive similarity between learning strategies and the student's motivational factor.