Escritura y desarrollo psicomotor en niños de seis años

Abstract

El proceso de adquisición de la escritura en los niños, se encuentra asociada a unaserie de factores que favorecen su ejecución, entre ellos se encuentra el componentepsicomotor, el cual tendría una incidencia significativa. Es por ese motivo que el estudio presenta como fin el estudiar la relación entre el desarrollo psicomotor y la escritura en niños de seis años de edad. En marcada la investigación bajo un enfoque cuantitativo, diseño de campo, de tipo descriptivo y correlacional, de corte transversal y no experimental, siendo su muestra establecida en 80 estudiantes. Como técnica se empleó la encuesta y como instrumento la prueba de Evaluación Neuromotriz (EVANM) y el Test de análisis de lectoescritura (TALE). Como resultado se tiene que los niveles de escritura que presentan los niños de seis años estudiados, quedo establecido que un cincuenta y tres por ciento (53%) de los estudiados presentan un nivel consolidado de escritura. Conclusión se logró determinar la presencia de una relación directa y significativa entre la psicomotricidad fina y la iniciación a la escritura en niños de 6 años estudiantes del segundo grado de educación básica

The process of acquiring writing in children is associated with a number of factors that favor its execution, among them is the psychomotor component, which would have a significant impact. It is for this reason that the study aims to study the relationship between psychomotor development and writing inchildren of six years of age. In marked research under a quantitative approach, field design, descriptive and correlative type, cross-sectional and nonexperimental, being its sample established in 80 students. The survey was used as a technique and the Neuromotor Evaluation Test (EVANM) and the Literacy Analysis Test (TALE) were used as an instrument. As a result, it has been established that fifty-three percent (53%) of the children studied have a consolidated level of writing. Conclusion It was possible to determine the presence of a direct and significant relationship between fine psychomotricity and initiation to writing in 6-year-old students of the second grade of basic education