Teorías historiográficas de la pedagogía del amor vs el ser humano como la gran aula del quehacer educativo

Abstract

Esta investigación tiene como objetivo principal demostrar que el ser humano, como sujeto activo y crítico, aprende de manera continua en interacción con su entorno y con otros. La pedagogía del amor, fundamentada en el diálogo y la conciencia crítica, es esencial para la construcción de un aprendizaje significativo y liberador. A lo largo de esta investigación, exploraremos en profundidad los fundamentos teóricos de esta perspectiva y sus implicaciones para la práctica educativa.

The main objective of this research is to demonstrate that human beings, as active and critical subjects, continuously learn in interaction with their environment and with others. The pedagogy of love, based on dialogue and critical consciousness, is essential for the construction of meaningful and liberating learning. Throughout this research, we will explore in depth the theoretical foundations of this perspective and its implications for educational practice.