Las prácticas docentes desde la pedagogía hebegógica en la construcción del ser y la integración de los saberes tradicionales Wayuu

Abstract

El presente estudio se enfocó en la integración de los saberes tradicionales culturales de los Wayuuy las prácticas docentes. Teóricamente, lainvestigación se apoya desde laperspectiva de laPedagogía Hebegógica, la etnoeducación, educación intercultural y la educación patrimonial. Desde el punto de vista metodológico, se desarrolló una revisióndocumental con el propósito de reflexionar sobre algunos aportesvinculados a las prácticas pedagógicas ysu influencia en las tradiciones culturales de los Wayuu. En tal sentido, los resultados obtenidos apuntanhacia el impacto dela influencia que existe entre la sociedad Wayuuy las prácticas pedagógicas, así como la consolidación de los saberes de los niños y adolescentes, desde el rescate de las tradiciones. La construcción del ser y la integración de los saberes-partiendo de las tradiciones culturales como su mayor patrimonio-permitirán promover prácticas pedagógicas donde lo principal sea el rescate de la cultura y el respeto por sus antepasados, aprendiendo haciendo. Palabras clave: Cultura Wayuu, prácticas pedagógicas, pedagogía hebegógica.

The present study focused on the integration of traditional cultural knowledge of the Wayuuand teaching practices. Theoretically, the research is supported from the perspective of Hebegogic Pedagogy, ethno-education, intercultural education and heritage education. From the methodological point of view, a documentary investigation was developed with the purpose of reflecting on some contributions linked to pedagogical practices and their influence on the cultural traditions of the Wayuu. In this sense, the results obtained point to the impact of the influence that exists between the Wayuusocietyand pedagogical practices, as well as the consolidation of the knowledge of children and adolescents, from the rescue of traditions. The construction of the being and the integration of knowledge -starting from cultural traditions as their greatest heritage -will allow the promotion of pedagogical practices where the main thing is the rescue of culture and respect for their ancestors, learning by doing.