Sociedad punitiva y convivencia escolar. El castigo en la escuela actual

Abstract

Existen numerosas investigaciones sobre violencia en el ámbito escolar; en Colombia. Sin embargo, poco se ha discutido sobre las formas que ha adoptado el castigo tras la promulgación de la Ley 1620 de 2013, que norma la convivencia escolar. En este ensayo, se revisan las formas jurídicas que orientan estas regulaciones; se reflexiona acerca de las posibles implicaciones del registro de datos generados por las situaciones que afectan la convivencia, en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar (SIUCE). Se piensa acerca de cómo se ha modificado el castigo en el discurso de la violencia escolar y se destacan analogías entre la sociedad punitiva y las prácticas de disciplinamiento en la escuela actual. Se plantea que estas prácticas disciplinarias producen subjetividades respecto de los niños y jóvenes, similares a las dinámicas del ámbito judicial, además de suscitar cuestionamientos propios de un pensamiento crítico en la visión de los docentes.

There are numerous investigations on violence in the school environment. In Colombia, however, little has been discussed about the forms that punishment has taken after the promulgation of Law 1620 of 2013, which regulates school coexistence. In this essay, the legal forms that guide these regulations are reviewed. We reflect on the possible implications of recording data generated by situations that affect coexistence in the Unified Information System for School Coexistence (SIUCE). It is discussed how punishment has been modified in the discourse of school violence and highlights analogies between the tactics of the punitive society and the disciplinary practices in current schools. It is proposed that these disciplinary practices produce subjectivities regarding children and young people, similar to the dynamics of the judicial field, in addition to raising questions typical of critical thinking in the vision of teachers.