Concepciones pedagógicas y metodología de proyectos en instituciones educativas colombianas

Abstract

El artículo presenta una revisión documental, con un diseño contrastado, de cinco proyectos pedagógicos institucionales (PEI) en Colombia, con el propósito de caracterizar las concepciones pedagógicas que orientan la práctica dela enseñanza de cinco instituciones educativas del sector público y privado, que tienen en común, la definición de la metodología de proyectos pedagógicos en su PEI. Este artículo se construyó utilizando un prompt de ChatGPT para identificar tres de las cinco instituciones, más dos que habían sido previamente identificadas del sector público en Neiva, Colombia. Se analizaron los PEI y se contrastaron las concepciones planteadas en sus apartes sobre el modelo pedagógico. El resultado de este estudio fueron puntos de convergencia y divergencia en aspectos como las concepciones pedagógicas que orientan la conceptualización del modelo, las concepciones pedagógicas que caracterizan el propósito formativo y la forma en que materializan su metodología de proyectos.

The paper presents a comparative literature review of five Institutional Pedagogical Projects (ISP) in Colombia. The main purpose was to characterize the pedagogical conceptions that guide the teaching practices of five public and private educational institutions that share the common feature of defining the pedagogical project methodology in their ISPs. This article was developed using a ChatGPT prompt to identify three of the five institutions, plus two previously identified public institutions in Neiva, Colombia. Their ISPs were analyzed, and the conceptions presented in their sections regarding the pedagogical model were compared. The results of this study revealed points of convergence and divergence in aspects such as the pedagogical conceptions that guide the conceptualization of the model, the pedagogical conceptions that characterize the formative purpose, and the way in which they implement their project methodology.