Propuesta lúdica para evaluar aprendizajes en el área de matemática : caso: Liceo Nacional "Fermín Ruiz Valero"

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo proponer estrategias de evaluación apoyadas en lineamientos lúdicos en el área de matemática del liceo nacional "Fermín Ruíz Valero", ubicado en el cobre municipio Dr. "José María Vargas" del estado Táchira. La investigación por su naturaleza es cuantitativa, enmarcada en una modalidad de campo, por su profundidad es a un nivel de análisis. Como población se consideró los 20 docentes en el área de matemática de la institución, por lo cual se realizó un censo, a los cuales se le aplicó un cuestionario estructurado con una escala de Likert, para el análisis de los resultados se utilizó el programa SPSS 21. Para la parte inferencial se realizó un diseño de experimentos, seleccionando treinta y seis (36) estudiantes a través de un muestreo aleatorio estratificado de los 70 que conforman la población, este diseño consistió en comparar tres métodos de enseñanza y evaluación que fueron: Tradicional, Lúdico e Hibrido (Tradicional Lúdico). A través de un (Análisis de Varianza) de dos vías ya que se utilizaron dos tratamientos: 1. Métodos de enseñanza evaluación 2. Categorización de los estudiantes en Excelente, Bueno y Regular. Cabe resaltar que la conclusión general a la que se llegó fue que los docentes en el área de matemática evalúan los aprendizajes de los estudiantes a través de estrategias tradiciones y no emplean estrategias lúdicas en el aula de clase para hacerla más dinámica, creativa y desestrezante. A través del análisis ANOVA realizado se comprobó que el método lúdico mejora el rendimiento académico.