Gamificación en la enseñanza de matemática en Colombia: una revisión documental

Abstract

Este artículotuvo como propósito general analizar la información disponible en diversos buscadores académicos acerca de la relevancia de la gamificación en los procesos de enseñanza de las matemáticas en estudiantes de educación básica en Colombia. A través de una revisión documental, se examinó rigurosamente la literatura científica relevante para la construcción del conocimiento mediante un proceso de búsqueda y selección exhaustivo. Los hallazgos principales muestran la alta importancia de las herramientas de gamificación en el ámbito académico, ya que generan mejoras significativas en la motivación, el desarrollo de competencias y la inclusión educativa. Además, se concluye que el uso de la gamificación, con o sin mediación de las TIC, resulta igualmente útil para el mejoramiento de los ambientes escolares de aprendizaje, consolidándose como una estrategia pedagógica de gran valor para fortalecer los procesos formativos en el contexto estudiantil actual.

The general purpose of this article was to analyze the information available in various academic search engines regarding the relevance of gamification in mathematics teaching processes for basic education students in Colombia. Through a documentary review, scientific literature relevant to the construction of knowledge was rigorously examined following an exhaustive search and selection process. The primary findings demonstrate the high significance of gamification tools within the academic field, as they generate significant improvements in motivation, skills development, and educational inclusion. Furthermore, it is concluded that the implementation of gamification—whether mediated by ICT or not—is equally effective in enhancing school learning environments, establishing itself as a valuable pedagogical strategy for strengthening training processes in the current educational context.