Escenarios de Políticas Sociales para la educación pública de personas en condición migrante en México

Abstract

Todos los gobiernos de los Estados modernos están comprometidos con el derecho universal a la educación. Sin embargo, es importante que la preocupación por el tema educativo de los gobiernos se extienda más allá de los presupuestos tradicionales de política social y política pública impuestos por actores externos a las realidades nacionales. En ese sentido, se debe reconsiderar las diversas circunstancias que presentan los territorios nacionales, especialmente cuando éstos son complejos socialmente o con restricciones en el acceso o protección de los derechos de las personas para una educación de alta calidad. Las instituciones educativas deben revisar continuamente sus sistemas normativos y operativos para adaptar sus conceptos a los contextos y circunstancias actuales de la sociedad, especialmente sus regulaciones y reglamentos. Asimismo, los programas de atención y enseñanza de los estudiantes deben tener en cuenta contextos y perfiles de las personas en alguna condición de migración, porque éstos tienen circunstancias que pueden dificultar su incorporación, reinserción, permanencia o continuidad en los programas educativos

All governments in modern states are committed to the universal right to education. However, it is important that concerns about the educational issue of governments extend beyond traditional social and public policy budgets imposed by actors outside national realities. It is important to reconsider the various circumstances presented by national territories, especially when they are socially complex territories or with restrictions on access to or protection of the rights of individuals to high-quality education. Educational institutions must continuously review their legal and operational systems to adapt their concepts to the current contexts and circumstances of society, especially its regulations and regulations. Similarly, students' care and teaching programmes must take into account the contexts and profiles of people in some migratory condition, because they have circumstances that may make their inclusion, reintegration, permanence or continuity in educational programmes difficult