La identidad docente de Chile en contexto de postpandemia.

Abstract

En este artículo pretendemos hacer una revisión conceptual y contextualizada de la identidad docente en tiempos de pandemia y de postpandemia. Consideramos que la crisis mundial generada por el COVID 19 y sus variantes ha trastocado la vida de todos los seres humanos y de todas las organizaciones e instituciones, entre esas las de carácter educativo y particularmente el rol e identidad del docente. El cómo se percibe y es percibido el docente en el contexto actual chileno es el objetivo central de este trabajo. Observando si esa percepción ha movilizado la discusión respecto del rol e identidad de los docentes. Metodológicamente se propone un estudio de carácter exploratorio, haciendo revisión de fuentes secundarias de reciente publicación.

In this article we intend to make a conceptual and contextualized review of the teaching identity in times of pandemic and post-pandemic. We consider that the global crisis generated by COVID 19 and its variants has disrupted the lives of all human beings and of all organizations and institutions, including those of an educational nature and particularly the role and identity of the teacher. How the teacher is perceived and perceived in the current Chilean context is the central objective of this work. Observing if this perception has mobilized the discussion regarding the role and identity of teachers. Methodologically, an exploratory study is proposed, reviewing recently published secondary sources.