Hacia una ética de la praxis pedagógica en educación media general: reflexiones y desafíos

Abstract

La Ética del docente de Educación media general, es fundamental para que la docencia sea reconocida como una profesión digna y respetable. De allí, el Thelos de la investigación consiste en: Interpretar la Praxis educativa en educación media general. El apoyo teórico se basó en la Ética de Sócrates (470-399 a. C.), Platón (Libro VII, 521e), Aristóteles (340ac), Confucio (551 ac. hasta el 479 ac), Pestalozzi (1746-1827), Kant (1978), Nussbaum (1989), Cortina (2018), Rocchi (2000) Malavé (2004) y Savater (1991). Se encuentra en el marco del método Documental, se evidenció que la ética docente es un campo de reflexión en constante evolución. Los docentes deben aplicar los principios éticos a su práctica cotidiana.

The ethics of the teacher of general secondary education is fundamental for teaching to be recognized as a dignified and respectable profession. From there, the Thelos of the research consists of: Interpreting the educational praxis in general secondary education. Theoretical support was based on the Ethics of Socrates (470-399 BC), Platon (Book VII, 521e), Aristotle (340 BC), Confucius (551 BC to 479 BC), Pestalozzi (1746-1827), Kant (1978), Nussbaum (1989), Cortina (2018), Rocchi (2000) Malavé (2004) and Savater (1991). It is within the framework of the Documentary method, it was evident that teaching ethics is a field of reflection in constant evolution. Teachers must apply ethical principles to their daily practice.