Articulación de la etapa preescolar con la educación primaria

Abstract

La articulación entre la educación preescolar y la educación primaria es relevante dado que incide en la reducción sistemática de las dificultades que se presentan en el aprendizaje de los niños al transitar de una etapa a otra asumiendo el docente su rol de mediador de los procesos educativos. Ante lo expuesto, esta investigación tuvo como objetivo analizar, desde la perspectiva reflexiva-teórica, la articulación de la etapa preescolar con la educación primaria. Para ello, se aplicó desde la metodología de la investigación documental, la técnica de análisis de contenido y la revisión bibliográfica, con la finalidad de seleccionar e interpretar en las fuentes consultadas la información que le sirven. El estudio corrobora la significancia en la vida del ser humano de su edad escolar y como el transitar de manera articulada desde la etapa preescolar a la educación básica constituye un escenario para garantizar el bienestar, ciudadanía, diálogo, empatía, visión colaborativa de la vida entendida como continuo humano.

The articulation between preschool and primary education is relevant because it systematically reduces the learning difficulties children encounter as they transition from one stage to the other, with teachers assuming their role as mediators of the educational process. Therefore, this research aimed to analyze, from a reflective-theoretical perspective, the articulation between preschool and primary education. To this end, documentary research methodology, content analysis, and a literature review were applied to select and interpret relevant information from the consulted sources. The study corroborates the significance of school age in a child's life and how a coordinated transition from preschool to primary education provides a framework for ensuring well-being, civic engagement, dialogue, empathy, and a collaborative vision of life understood as a continuous human experience.