Axiología, derechos humanos, justicia y paz como claves orientadoras de proyectos educativos

Abstract

Este artículo científico aborda la problemática de la pobreza, la desigualdad y la falta de oportunidades que enfrentan las comunidades vulnerables, especialmente niños y jóvenes, en el entorno del Instituto Universitario Adventista de Venezuela (IUNAV). A través de un diagnóstico basado en entrevistas en profundidad, y por lo tanto con metodología cualitativa, se resalta un contexto de vulnerabilidad de los derechos humanos, ausencia de una cultura de paz y obstáculos para el acceso a la educación. Como solución, se propone implementar iniciativas de extensión comunitaria que involucren a los estudiantes en proyectos de atención y apoyo a estas poblaciones, así como programas de emprendimiento y formación técnico-profesional. Esta propuesta se fundamenta en las teorías de la inclusión educativa, el aprendizaje basado en proyectos y la teoría axiológica, buscando sensibilizar sobre los derechos humanos, la justicia social y la paz, al mismo tiempo que brinda oportunidades de desarrollo a jóvenes vulnerables.

This scientific article addresses the problem of poverty, inequality and lack of opportunities faced by vulnerable communities, especially children and young people, in the environment of the Adventist University Institute of Venezuela (IUNAV). Through a diagnosis based on in-depth interviews, a context of violation of human rights, absence of a culture of peace and obstacles to access to education is highlighted. As a solution, it is proposed to implement community extension initiatives that involve students in projects to serve and support these populations, as well as entrepreneurship and technical-professional training programs. This proposal is based on the theories of educational inclusion, project-based learning and axiological theory, seeking to raise awareness of human rights, social justice and peace, while providing opportunities for economic development to vulnerable young people.