Estrategias pedagógicas para la disminución del acoso escolar en niños con discapacidad en una escuela en Altagracia de Orituco estado Guárico

Abstract

La investigación tiene como objetivo general Proponer estrategias pedagógicas para la disminución el acoso escolar en niños y niñas con discapacidad en una escuela de Altagracia de Orituco estado Guárico. Como modalidad de investigación se asume Proyecto Factible, apoyando en la investigación de campo. La población estuvo conformada por 224 estudiantes de los cuales 12 son estudiantes con Discapacidad y 9 Docentes. La muestra fue de carácter no probabilística quedando en (15) quince estudiantes con discapacidad motora, del espectro autista e intelectual y tres regulares, los nueve (9) docentes. La técnica para la recolección de datos fue la encuesta y los instrumentos correspondieron a dos guiones tipo Lickert, para estudiantes de 14 items y otro para docentes de 20 items. La validación se realizó a través del juicio de experto y la confiabilidad mediante el Coeficiente de Alfa de Crombach, la cual arrojó para el instrumento de los estudiantes 0,85 y el de los docentes 0,86. El análisis de los datos se realizó mediante la estadística descriptiva, análisis porcentual y las referencias absolutas. Los resultados evidenciaron la necesidad de aplicar estrategias para evitar o disminuir el acoso escolar en las personas con discapacidad, porque los docentes en sus prácticas diarias no emplean las mismas para el lograr de los objetivos.

The general objective of this research is to propose pedagogical strategies to reduce bullying among children with disabilities at a school in Altagracia de Orituco, Guárico State. The research methodology employed was a feasibility study, supported by field research. The population consisted of 224 students, of whom 12 had disabilities, and 9 teachers. The sample was non-probabilistic, comprising 15 students with motor, autism spectrum, and intellectual disabilities, and three students without disabilities, as well as the nine teachers. Data was collected through a survey, using two Likert-type instruments: one with 14 items for students and another with 20 items for teachers. Validation was established through expert judgment, and reliability was determined using Cronbach's alpha coefficient, which yielded 0.85 for the student instrument and 0.86 for the teacher instrument. Data analysis was conducted using descriptive statistics, percentage analysis, and absolute values. The results highlighted the need to implement strategies to prevent or reduce bullying among people with disabilities, as teachers do not employ these strategies in their daily practice to achieve the desired objectives.