Teletrabajo y estrés laboral en docentes universitarios Diez

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo principal analizar la influencia del teletrabajo en el estrés laboral de los docentes universitarios en la ciudad de Guayaquil. Se interpretaron las implicancias de los resultados para brindar a las autoridades de las Instituciones de Educación Superior información que les permita tomar decisiones que coadyuven al cumplimiento de las actividades académicas y administrativas en las Instituciones de Educación Superior. La metodología utilizada en esta investigación fue deductiva mediante un enfoque cuantitativo y alcance descriptivo correlacional. Se tomó como muestra docentes universitarios con dedicación a tiempo completo del nivel de grado de las tres Universidades con mayor número de docentes en la ciudad de Guayaquil como la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL) y la Universidad de Guayaquil. Se aplicó un análisis descriptivo correlacional, en el cual se logró estimar y analizar estadísticamente el fenómeno donde se postulan relaciones entre diferentes constructos. En el estudio se demostró que el Estrés Laboral tiene una relación negativa y significativa con varias dimensiones clave del Teletrabajo de los docentes universitarios, como la Seguridad en el Trabajo, la Flexibilidad Laboral y la Satisfacción Laboral. Se concluye que este hallazgo resalta cómo el estrés laboral puede limitar la capacidad de los docentes para gestionar sus horarios y tareas de manera autónoma, lo que contribuye a un ciclo de mayor estrés y menor satisfacción con su trabajo.

The main objective of this research was to analyze the influence of teleworking on the occupational stress of university professors in the city of Guayaquil. The implications of the results were interpreted to provide HEI authorities with information that will allow them to make decisions that contribute to the fulfillment of academic and administrative activities in higher education institutions. The methodology used in this research was the deductive method through a quantitative approach and descriptive correlational scope. The sample included full-time university professors at the undergraduate level from the three universities with the largest number of professors in the city of Guayaquil: Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL) and Universidad de Guayaquil. A descriptive correlational analysis was applied, which allowed the phenomenon to be estimated and statistically analyzed, where relationships between different constructs are postulated. The study showed that work stress has a negative and significant relationship with several key dimensions of university faculty teleworking, such as job security, job flexibility, and job satisfaction. It concludes that this finding highlights how work stress can limit faculty members’ ability to manage their schedules and tasks independently, contributing to a cycle of increased stress and decreased job satisfaction.