Estrategias de liderazgo educativo transformacional como recurso para la gerencia educativa

Abstract

La investigación tuvo como objetivo proponer estrategias de liderazgo educativo transformacional como recurso para la gerencia educativa en el contexto de la Escuela Básica Estadal Inés Gómez; ubicada en el sector kilómetro 12 del municipio Cacique Manaure del estado Falcón. La metodología empleada se basó en el enfoque cuantitativo bajo la modalidad de un proyecto factible. La población de estudio fue de un (1) directivo y seis (6) docentes, y como muestra, la misma población de la institución, quienes fueron objeto de la aplicación de una entrevista semi estructurada tipo cuestionario. Los resultados fueron tratados de manera descriptiva, indicando que existen debilidades marcadas en el liderazgo implementado por el gerente de la escuela objeto de estudio, lo que provoca que las relaciones entre las personas que allí laboran no sean idóneas para los desafíos que se viven en las instituciones educativas y se hace necesario implementar el liderazgo transformacional para enfrentar las realidades educativas.

The research aimed to propose transformational educational leadership strategies as a resource for educational management in the context of the Ines Gomez state elementary school, located in the Kilometer 12 sector of the Cacique Manaure municipality of the Falcon state. The methodology used was based on a quantitative approach under the modality of a feasible project. The study population was one director andsixteachers,andasasample,the same population of the institution was taken, who were subjected to the application of a semi-structured questionnaire-type interview. The results were treated descriptively, indicating that there aremarkedweaknesses in the leadership implemented by the manager of the school under study, making the relationships between the people who work there not suitable for the challenges experienced in educational institutions. It is necessary to implement transformational leadership to face educational realities.