Toma de decisiones en la gerencia educativa desde la práctica pedagógica

Abstract

La toma de decisiones debe ser interpretada en su perspectiva multidimensional, reconoce que en los procesos gerenciales confluyen factores técnicos, humanos, epistemológicos, sociales, culturales y políticos que precisan ser tomados en cuenta en la toma de decisiones durante el proceso educativo. La finalidad del ensayo fue abordar aspectos ontológicos relacionados con toma de decisiones de la gerencia educativa desde la práctica pedagógica. El método utilizado fue el análisis de contenido de una serie de documentos consultados. El análisis revela que, a menudo, las decisiones son centralizadas y distantes de la realidad del aula, ignorando el valioso conocimiento tácito de los docentes. Integrar la experiencia docente es crucial para una gestión efectiva, promoviendo una comunicación bidireccional y un cambio de paradigma hacia un liderazgo que valore el saber práctico. Así, fundamentar las decisiones gerenciales en la práctica pedagógica transforma la administración en un liderazgo comprometido.

Decision-making must be interpreted from a multidimensional perspective, recognizing that managerial processes involve a confluence of technical, human, epistemological, social, cultural, and political factors that need to be considered when making decisions within the educational process. The essay's aim was to address ontological aspects related to educational management decision-making from the perspective of pedagogical practice. The method used was content analysis of various consulted documents. The analysis reveals that decisions are often centralized and distant from classroom realities, thus ignoring the valuable tacit knowledge of teachers. Integrating teacher experience is crucial for effective management, promoting bidirectional communication and a paradigm shift towards leadership that values practical knowledge. Thus, grounding managerial decisions in pedagogical practice transforms administration into committed leadership.