La discalculia y el rendimiento académico en los estudiantes del subnivel básico superior en unidades educativas ecuatorianas

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la discalculia y el rendimiento académico en los estudiantes del subnivel básico superior de las unidades educativas ecuatorianas. La metodología empleada se basó en el enfoque cuantitativo mediante una investigación de campo de nivel correlacional. La población de estudio fue de 1616 estudiantes, quienes fueron objeto de la aplicación de una encuesta a través de un cuestionario tipo Likert politómico. Los resultados fueron tratados con estadística descriptiva así como el cálculo de correlación de Pearson, indicando que los estudiantes poseen dificultades con ciertas habilidades matemáticas, como el cálculo mental y el desarrollo de series numéricas, evidenciándose que nunca identifican los términos de las operaciones básicas ni usan correctamente la ley de signos al realizar dichas operaciones. Se concluye que existe una relación entre la discalculia y el rendimiento académico en los estudiantes del subnivel básico superior de las unidades educativas ecuatorianas.

The objective of the research was to determine the relationship between dyscalculia and academic performance in students of the upper basic sublevelof Ecuadorian educational centers. The methodology used was based on the quantitative approach through field research at a correlational level. The study population was 1616 students, who were subject to the application of a survey through a polytomous Likert-type questionnaire. The results were treated with descriptive statistics as well as the Pearson correlation calculation, indicating that students have difficulties with certain mathematical skills, such as mental calculation and the development of numerical series, showing that they never identify the terms of basic operations or use correctly the law of signs when performing such operations. It is concluded that there is a relationship between dyscalculia and academic performance in students of the upper basic sublevel of Ecuadorian educational units.