Estrategias para fomentar el compromiso familiar en el aprendizaje de los niños en instituciones educativas colombianas

Abstract

El objetivo de este artículo fue proponer estrategias para el compromiso familiar en el aprendizaje de los niños de primaria en las instituciones educativas Juan Jacobo Aragón y José Eduardo Guerra en Colombia. Metodológicamente, se orientó bajo el paradigma positivista, con un enfoque cuantitativo y de tipo proyectiva, el diseño fue no experimental. La muestra estuvo representada por 125 padres y representantes de la Institución Educativa Juan Jacobo Aragón, 125 de la Institución Educativa Distrital Jacqueline Kennedy y 125 padres y representantes de la Institución Educativa José Eduardo Guerra. La técnica para la recopilación de datos fue la encuesta con alternativas de respuestas nivel bajo, medio y alto, así mismo, el instrumento fue el cuestionario. Para el análisis de los datos se utilizó el esquema descriptivo, con ayuda de Microsoft Excel. Además, se utilizará la herramienta SPSS 26. Se tuvo como resultado que existe un bajo nivel de tanto en el compromiso Familiar, corresponsabilidad y participación de los padres en el proceso educativo, así como en la relación familia e institución educativa. Se concluye que, los padres de familia no trabajen en conjunto para alcanzar los objetivos educativos de las instituciones abordadas en el estudio y existe la falta de asociarse de los padres en los entornos de aprendizaje del niño, así mismo la carencia de interés por el aprendizaje en casa

The objective of this article was to propose strategies for family engagement in the learning of primary school children in the Juan Jacobo Aragón and José Eduardo Guerra educational institutions in Colombia. Methodologically, it was oriented under the positivist paradigm, with a quantitative and projective approach, the design was non-experimental. The sample was represented by 125 parents and representatives from the Juan Jacobo Aragón educational institution, 125 from the Jacqueline Kennedy district educational institution, and 125 parents and representatives from the José Eduardo Guerra educational institution. The technique for datacollection was the survey with low, medium and high-level response alternatives, likewise, the instrument was the questionnaire. For data analysis, the descriptive scheme was used, with the help of Microsoft Excel. In addition, the SPSS 26 tool will be used. The result was that there is a low level of both Family commitment, co-responsibility and participation of parents in the educational process, as well as in the relationship between the family and the educational institution. It is concluded that parents do not work together to achieve the educational objectives of the institutions addressed in the study and there is a lack of association of parents in the child's learning environments, as well as a lack of interest in learning at home