Intervención educativa e identificación de riesgo de presencia de trastornos de la conducta alimentaria en gimnastas adolescentes

Abstract

Los trastornos de la conducta alimentaria (TCA) son condiciones de salud mental que se caracterizan por una alteración en los patrones de alimentación. La presente investigación fue de tipo explicativo, con un diseño pre-experimental y de corte transversal, aplicando un enfoque de pre-prueba y post-prueba. El objetivo fue evaluar el impacto de una sesión educativa en el riesgo de padecer TCA y el nivel de conocimientos, en gimnastas. Se utilizó una encuesta tipo cuestionario que midió tanto los conocimientos como el riesgo de padecer TCA. Los resultados demostraron que antes de la intervención, el 40,9% de las gimnastas presentaba riesgo de TCA reduciéndose notablemente a 31,8% post sesión educativa. En cuanto a los conocimientos, el 63,6% de las participantes tenía un conocimiento alto previo a la sesión, cifra que aumentó significativamente al 95,5% tras la intervención. En conclusión, la sesión educativa aplicada demostró una alta efectividad al mejorar el nivel de conocimiento y, como consecuencia directa, disminuir el riesgo de las gimnastas de padecer TCA.

Eating disorders (EDs) are mental health conditions characterized by altered eating patterns. This research was explanatory, with a pre-experimental, cross-sectional design, and applied a pre-test/post-test focused. The objective was to evaluate the impact of an educational session on the risk of developing an ED and the level of knowledge in gymnasts. A survey type questionnaire was used to measure both knowledge and risk of developing an ED. The results showed that before the intervention, 40.9% of the gymnasts were at risk of developing an ED, which significantly decreased to 31.8% after the educational session. Regarding knowledge, 63.6% of the participants had a high level of knowledge before the session, a number that significantly increased to 95.5% after the intervention. To conclude, the educational session demonstrated high effectiveness in improving the level of knowledge and, as a direct consequence, reducing the gymnasts' risk of developing an ED.