Generación de la sociedad científica en el docente investigador en la academia

Abstract

Analizar desde la reflexión crítica la importancia de la investigación de los docentes formadores de profesionales universitarios en el marco de la educación superior fue el objetivo abordado en esta investigación. Metodológicamente se enmarca en el paradigma positivista bajo el enfoque cuantitativo de tipo documental. Arrojando como conclusiones que las Instituciones de Educación Universitarias deben diagnosticar sus nodos críticos en cuanto a la formación de profesionales investigadores desde una mirada al docente investigador, dada la importancia de la investigación en el proceso de la educación superior en el país, considerando el rol social que la educación superior tiene en la sociedad ecuatoriana. Resaltándose finalmente, la importación de asumir el rol investigativo del docente formador como un elemento clave y articulador en el desarrollo de los programas académicos de educación superior en el marco de la triada docencia-vinculación- investigación.

Analyzing from critical reflection the importance of the research of teacher trainers of university professionals in the framework of higher education was the objective addressed in this research. Methodologically it is framed in the positivist paradigm under the quantitative documentary approach. Throwing as conclusions that the Institutions of University Education must diagnose their critical nodes in terms of the training of research professionals from a look at the research teacher, given the importance of research in the process of higher education in the country, considering the social role that higher education has in Ecuadorian society. Finally, highlighting the importance of assuming the investigative role of the teacher educator as a key and articulating element in the development of higher education academic programs within the framework of the teaching-linkage-research triad.