Impacto del ajedrez como estrategia pedagógica para el desarrollo del aprendizaje en estudiantes del segundo nivel de educación inicial

Abstract

El presente artículo es el resultado de un proceso investigativo de la autora con el fin de brindar aporte al sistema educativo ecuatoriano, mediante el análisis de la práctica docente en relación con el impacto del ajedrez como estrategia pedagógica para el desarrollo del aprendizaje en estudiantes del segundo nivel de educación inicial de la Unidad Educativa “Bolivariana”. Para ello se consideró como fundamentación los postulados teóricos sobre el aprendizaje de Piaget, Bandura, Pavlov, Bruner y Vygotsky, asi como de aquellos que refieren al manejo del ajedrez como base para el desarrollo de competencias de Martínez Estrada. Desde el orden metodológico el estudio se desarrolló con el tipo de investigación descriptiva, con diseño de campo de nivel exploratorio; en el que se aplicó como técnica la observación no participante y para el registro de datos un guión de observación dirigido a docentes del segundo nivel de educación inicial de la Unidad Educativa “Bolivariana”. Los resultados obtenidos evidenciaron que los docentes emplean el ajedrez como estrategia pedagógica, sin embargo, se deben considerar aspectos dimensionales relacionados con las técnicas, recursos y actividades didácticas que se orientan para el aprendizaje de los estudiantes.

This article is the result of an investigative process by the author in order to provide a contribution to the Ecuadorian educational system, through the analysis of teaching practice in relation to the impact of chess as a pedagogical strategy for the development of learning in second-year students. initial education level of the “Bolivariana” Educational Unit. For this, the theoretical postulates on learning by Piaget, Bandura, Pavlov, Bruner and Vygotsky were considered as a foundation, as well as those that refer to the management of chess as a basis for the development of Martínez Estrada's competences. From the methodological order, the study was developed with the type of descriptive research, with an exploratory level field design; in which non-participant observation was applied as a technique and for data recording an observation script aimed at teachers of the second level of initial education of the "Bolivarian" Educational Unit. The results obtained showed that teachers use chess as a pedagogical strategy, however, dimensional aspects related to techniques, resources and didactic activities that are oriented towards student learning must be considered.