Neurodidactica desde el paradigma ecosistematico en la búsqueda de un aprendizaje transformador

Abstract

El artículo explora la Neurodidáctica desde el paradigma ecosistémico, proponiendo un enfoque innovador para el aprendizaje transformador. A través de una investigación documental y analítica, se examinan los principios fundamentales y su aplicación en el ámbito educativo. La metodología incluye un método cualitativo, centrado en la revisión bibliográfica, análisis de contenido, un estudio comparativo de enfoques pedagógicos y la síntesis de resultados en un marco conceptual. Es una investigación descriptiva y exploratoria que busca detallar y caracterizar las interrelaciones entre estos paradigmas. Se argumenta que la integración de estos enfoques no solo mejora la comprensión cognitiva, sino que también promueve el desarrollo integral del estudiante, considerando sus dimensiones emocionales, sociales y ambientales. Este articulo busca generar un entorno de aprendizaje más holístico y adaptado a las necesidades actuales, fomentando habilidades críticas y creativas que preparen a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo contemporáneo.

The article explores Neurodidactics from the ecosystemic paradigm, proposing an innovative approach to transformative learning. Through documentary and analytical research, the fundamental principles and their application in the educational field are examined. The methodology includes a qualitative method, focused on literature review, content analysis, a comparative study of pedagogical approaches, and the synthesis of results in a conceptual framework. It is a descriptive and exploratory research that seeks to detail and characterize the interrelationships between these paradigms. It is argued that the integration of these approaches not only improves cognitive understanding but also promotes the comprehensive development of students, considering their emotional, social, and environmental dimensions. This article seeks to generate a more holistic learning environment adapted to current needs, fostering critical and creative skills that prepare students to face the challenges of the contemporary world.

Cet article explore la neurodidactique à partir du paradigme écosystémique, proposant une approche innovante de l'apprentissage transformateur. À travers des recherches documentaires et analytiques, les principes fondamentaux et leur application en éducation sont examinés. La méthodologie comprend une approche qualitative, axée sur une revue de la littérature, une analyse de contenu, une étude comparative des approches pédagogiques et la synthèse des résultats dans un cadre conceptuel. Cette recherche descriptive et exploratoire vise à détailler et à caractériser les interrelations entre ces paradigmes. Il est avancé que l'intégration de ces approches améliore non seulement la compréhension cognitive, mais favorise également le développement holistique des élèves, prenant en compte leurs dimensions émotionnelles, sociales et environnementales. Cet article vise à créer un environnement d'apprentissage plus holistique, adapté aux besoins actuels, favorisant les compétences critiques et créatives qui préparent les élèves à relever les défis du monde contemporain.