Entre la Sanción y la Reeducación: Explorando el Sistema de Responsabilidad Penal Adolescente Venezolano desde una Perspectiva de Derechos Humanos.

Abstract

Este estudio abordó el Sistema de Responsabilidad Penal Adolescente venezolano desde una perspectiva de derechos humanos, explorando el delicado equilibrio entre la sanción y la reeducación. El objetivo principal consistió en analizar cómo se concretan los principios de especialidad, interés superior del adolescente, proporcionalidad de la sanción y justicia restaurativa tanto en el marco normativo como en la práctica institucional del sistema penal juvenil venezolano. La metodología adoptada fue de tipo cualitativo, sustentada en el paradigma interpretativo y ejecutada a través de una investigación documental y bibliográfica. Se emplearon técnicas de revisión exhaustiva, categorización temática y análisis de contenido de normas, doctrina y estudios comparados, complementadas con una rigurosa selección y triangulación de fuentes académicas y oficiales. Entre los resultados destaca que, aunque Venezuela ha avanzado en la incorporación de normas que declaran la excepcionalidad de la sanción privativa de libertad y la finalidad educativa de las medidas aplicadas, persisten notables dificultades en su implementación efectiva. Los programas de reeducación, si bien diseñados con intención integradora, frecuentemente enfrentan faltas de recursos, capacitación insuficiente y debilidades estructurales que dificultan su verdadero alcance. Además, la justicia restaurativa emerge como el paradigma más prometedor, pero aún poco consolidado en la realidad venezolana. Se concluye que para lograr un sistema que no solo sancione, sino que efectivamente reeduque y reintegre, resulta indispensable fortalecer las políticas públicas, la coordinación interinstitucional y la formación de los operadores jurídicos bajo una visión genuinamente restaurativa y de respeto a los derechos humanos.

This study addressed the Venezuelan Adolescent Criminal Accountability System from a human rights perspective, exploring the delicate balance between sanction and re-education. The main objective was to analyze how the principles of specialization, the best interests of the adolescent, proportionality of the sanction, and restorative justice are realized both within the regulatory framework and in the institutional practice of the Venezuelan juvenile criminal justice system. The methodology adopted was qualitative, based on the interpretive paradigm and implemented through documentary and bibliographic research. Techniques included exhaustive review, thematic categorization, and content analysis of regulations, doctrine, and comparative studies, complemented by a rigorous selection and triangulation of academic and official sources. Among the results, it is noteworthy that, although Venezuela has made progress in incorporating regulations that declare the exceptional nature of custodial sentences and the educational purpose of the measures applied, significant difficulties persist in their effective implementation. Re-education programs, although designed with integrative intent, frequently face a lack of resources, insufficient training, and structural weaknesses that hinder their true reach. Furthermore, restorative justice emerges as the most promising paradigm, but it remains poorly established in the Venezuelan context. It is concluded that to achieve a system that not only sanctions, but also effectively re-educates and reintegrates, it is essential to strengthen public policies, inter-institutional coordination, and the training of legal practitioners under a genuinely restorative approach that respects human rights.