Intervención educativa sobre alimentación perceptiva a padres y/o cuidadores de lactantes de 6 a 24 meses de edad

Abstract

La alimentación perceptiva es un estilo de alimentación en el que los cuidadores responden a las señales de hambre y saciedad de los lactantes, promoviendo hábitos saludables. Este estudio preexperimental, con preprueba y postprueba en un solo grupo, evaluó el impacto de una intervención educativa en padres y/o cuidadores de lactantes de 6 a 24 meses en Mérida, Venezuela. Se aplicó un cuestionario validado para medir conocimientos y prácticas antes y después de la intervención. Los resultados mostraron que, inicialmente, el 65% de los participantes tenían conocimientos medios y el 35% altos sobre alimentación perceptiva. Tras la intervención, el 100% alcanzó un nivel alto de conocimiento. En cuanto a las prácticas, el 85% presentaba un nivel medio previo, mientras que después de la intervención, el 100% mostró un nivel alto. Los análisis estadísticos confirmaron que las diferencias fueron significativas (p < 0.005), demostrando la efectividad de la intervención. Se concluyó que la capacitación mejoró tanto los conocimientos como las prácticas de alimentación perceptiva, destacando su importancia para promover una nutrición infantil adecuada.

Responsive feeding it´s a feeding style in which caregivers respond to hunger and satiety signals of nursing babies, promoting healthy habits. This experimental study, with pretest and posttest in a group, evaluated the impact of an educational intervention in parents and caregivers of infants 6 and 24 months in Mérida, Venezuela. A validated questionnaire was applied to measure knowledge and practices before and after the intervention. Results showed that, initially, 65% of participants had medium level of knowledge and 35% high level of knowledge about responsive feeding. Afterward the intervention 100% reached a high level of knowledge. In regard to practices, 85% displayed medium level, changing to 100 % afterwards the intervention. Statistical analysis established that differences were significant (p < 0.005) demonstrating intervention effectiveness. It is concluded that such capacitation improved both knowledge and practices of responsive feeding, highlighting its importance to encourage adequate infant nutrition.