Rasgos Resilientes en la Identidad del Docente de Educación Primaria en Venezuela
Resumen
RESUMEN
La identidad del docente de educación primaria en Venezuela, caracterizada como inestable,
representa la problemática de interés de este estudio hermenéutico cualitativo, específicamente
la presencia de rasgos resilientes, en el actual contexto social. Se abordó al personal docente,
obrero, representantes y niños de dos escuelas de la ciudad de Mérida a través de la guía de
entrevista, las narraciones biográficas y autobiográficas, el diario de doble entrada. Por medio
del análisis del círculo hermenéutico de Gadamer (1984) y Paul Ricoeur (1996) se encontró que
los docentes promueven de forma responsable y comprometida, optimista y esperanzadora una
educación humanista de calidad para un futuro prometedor, una identidad resiliente de grupo por
la interacción y el contacto.
Colecciones
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