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Rasgos Resilientes en la Identidad del Docente de Educación Primaria en Venezuela

dc.contributor.advisorMadrid, Alix
dc.contributor.authorPuente Varela, Ruth Noemi
dc.contributor.otherRivas, Pedro
dc.contributor.otherZambrano, Armando
dc.date.accessioned2026-03-11T14:08:00Z
dc.date.available2026-03-11T14:08:00Z
dc.date.issued2024-12-12
dc.identifier.urihttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24493
dc.descriptionCota:BF698.35 R47P8en_US
dc.descriptionDoctorado en Educaciónen_US
dc.descriptionBiblioteca: Tulio Febres Cordero (siglas: eub)en_US
dc.description.abstractRESUMEN La identidad del docente de educación primaria en Venezuela, caracterizada como inestable, representa la problemática de interés de este estudio hermenéutico cualitativo, específicamente la presencia de rasgos resilientes, en el actual contexto social. Se abordó al personal docente, obrero, representantes y niños de dos escuelas de la ciudad de Mérida a través de la guía de entrevista, las narraciones biográficas y autobiográficas, el diario de doble entrada. Por medio del análisis del círculo hermenéutico de Gadamer (1984) y Paul Ricoeur (1996) se encontró que los docentes promueven de forma responsable y comprometida, optimista y esperanzadora una educación humanista de calidad para un futuro prometedor, una identidad resiliente de grupo por la interacción y el contacto.en_US
dc.format.extent364 hojasen_US
dc.language.isoesen_US
dc.publisherUniversidad de Los Andes, Facultad de Humanidades y Educación, Doctorado en Educación, Méridaen_US
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/en_US
dc.subjectIdentidad resilienteen_US
dc.subjectEducadoresen_US
dc.subjectCapacidaden_US
dc.subjectInteracciónen_US
dc.subjectResilienciaen_US
dc.subjectEducadoresen_US
dc.subjectEducación primariaen_US
dc.titleRasgos Resilientes en la Identidad del Docente de Educación Primaria en Venezuelaen_US
dc.typeThesisen_US


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Nombre:
PUENTE_RUTH.pdf
Tamaño:
3.332Mb
Formato:
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Descripción:
PUENTE_RUTH
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