Enseñanza de la geometría en educación inicial. Una mirada desde la cognición

Abstract

La geometría es considerada como una de las primeras ramas de la matemática en consolidarse como un cuerpo teórico ordenado. Por otro lado, la geometría en la educación inicial, debe ser intuitiva y con sentido lógico-matemático. La presente investigación tiene como propósito generar una visión teórico-práctica sobre la didáctica de la geometría en la educación inicial. Para el abordaje teórico se asumieron Teoría evolutiva de Piaget, el Constructivismo social de Vigotsky, y la Teoría ecológica del desarrollo humano de Urie Bronfenbrenner, entre otras. Asimismo, el enfoque metodológico es cualitativo, con método interpretativo, bajo el análisis de contenidos. Los informantes clave de este estudio serán cuatro docentes escogidos tomando en cuenta su formación profesional y experiencias niveles académicos de la educación inicial. Como técnica de recolección de la información, se usará la entrevista en profundidad. Se aspira develar construcciones teóricas que mejoren la enseñanza de la geometría en educación inicial.

Geometry is considered one of the first branches of mathematics to consolidate as an ordered theoretical body. On the other hand, geometry in early childhood education should be intuitive and with logical-mathematical sense. This research aims to generate a theoretical-practical vision on the didactics of geometry in early childhood education. For the theoretical approach, Piaget's Evolutionary Theory, Vigotsky's Social Constructivism, and Urie Bronfenbrenner's ecological theory of human development, among others, were assumed. The methodological approach is qualitative, with an interpretive method, under content analysis. The key informants of this study will be four teachers chosen taking into account their professional training and academic levels experiences of early childhood education. As a technique for collecting information, the in-depth interview will be used. It is expected to reveal theoretical constructions that improve the teaching of geometry in early childhood education.