Estrategias Motivacionales para Mejorar la Gestión Escolar de la Escuela Bolivariana Carmen Esther Laguna de Delgado, Parroquia Independencia, Municipio Federación

Abstract

La gestión escolar está definida por el conjunto de acciones y procesos que se implementan para administrar de manera correcta una institución educativa. Es por ello que esta investigación asumió como propósito general desarrollar estrategias motivacionales orientadas al mejoramiento de la gestión escolar de la Escuela Bolivariana Carmen Esther Laguna de Delgado. Por tanto, se sustenta en el paradigma Socio- Critico y el método de investigación acción participativa (IAP), vinculada a la línea de investigación N°2 del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE) denominada gestión escolar; la técnica utilizada para la recolección de la información consistió en la aplicación de una entrevista abierta acompañada de la observación participante, lo cual permitió la realización de la matriz DOFA y la jerarquización de los problemas que afectan a la Institución, siendo el principal la ausencia estrategias motivacionales en la gestión del directivo. Los actores sociales involucrados estaban conformados por 7 docentes del platel y un directivo, de cuyas entrevistas se obtuvieron los datos que permitieron la generación del plan de acción respectivo, compuesto de una serie de actividades aplicadas al colectivo docente y directivo con miras a alcanzar el propósito planteado; las conclusiones obtenidas a partir de las sistematizaciones permitieron verificar que la aplicación de estrategias motivacionales permiten mejorar la gestión institucional, incidiendo considerablemente en las relaciones interpersonales.

School management is defined as the set of actions and processes implemented to properly manage an educational institution. Therefore, this research assumed as its general purpose the development of motivational strategies aimed at improving the school management of the Carmen Esther Laguna de Delgado Bolivarian School. Therefore, it is based on the Socio-Critical paradigm and the participatory action research (IAP) method, linked to research line No. 2 of the Ministry of People's Power for Education (MPPE) called school management; the technique used to collect information consisted of an open interview accompanied by participant observation, which allowed the creation of the DOFA matrix and the prioritization of the problems affecting the institution, the main one being the absence of motivational strategies in the management of the principal. The social actors involved were 7 faculty members and one principal. Interviews provided the data needed to develop the respective action plan, which included a series of activities implemented by the faculty and principals to achieve the stated goal. The conclusions drawn from the systematizations confirmed that the application of motivational strategies can improve institutional management and significantly impact interpersonal relationships.