Superación docente y educación a distancia: experiencias de la carrera ciencias de la información

Abstract

La superación continua de los docentes repercute significativamente en la calidad del proceso formativo de las carreras en la educación superior. El objetivo de este trabajo es diseñar una estrategia pedagógica para favorecer la superación de los docentes desde el punto de vista metodológico, didáctico y tecnológico para la implementación la modalidad de estudio a Distancia en la carrera Ciencias de la Información de la Universidad de Moa ¨Dr. Antonio Núñez Jiménez¨. Se tuvo en cuenta la utilización de métodos teóricos, entre los que destacan análisis-síntesis, histórico-lógico, y del nivel empírico la revisión documental, la encuesta en forma de cuestionario y la observación a actividades de superación. Con la aplicación de la estrategia pedagógica propuesta los docentes de la carrera se incorporan en las diferentes variantes de superación propuestas, lo que les permitió adquirir competencias digitales. Las acciones realizadas contribuyeron a que confeccionaran sus guías de estudio teniendo en cuenta los requerimientos metodológicos y didácticos para su elaboración, planificaran sus asignaturas y las diseñaran en la plataforma interactiva que utiliza la universidad. La implementación de esta estrategia pedagógica permite la gestión del proceso de superación permanente de los docentes, su evaluación continua y la calidad y eficiencia académica en la modalidad de estudio a Distancia, lo que se revierte en la excelencia del proceso de enseñanza-aprendizaje.

The continuous improvement of teachers has a significant impact on the quality of the training process of careers in higher education. The objective of this work is to design a pedagogical strategy to favor the improvement of teachers from the methodological, didactic and technological point of view for the implementation of the Distance study modality in the Information Sciences career of the University of Moa ̈Dr.Antonio Núñez Jiménez ̈. The use of theoretical methods was taken into account, among which stand out analysis-synthesis, historical-logical, and of the empirical level the documentary review, the survey in the form of a questionnaire and the observation of self-improvement activities. With the application of the proposed pedagogical strategy, the teachers of the career are incorporated into the different variants of improvement proposed, which allowed them to acquire digital skills. The actions carried out contributed to the preparation of their study guides, taking into account the methodological and didactic requirements for their preparation, planning their subjects and designing them on the interactive platform used by the university. Theimplementation of this pedagogical strategy allows the management of the process of permanent improvement of the teachers, its continuous evaluation and the quality and academic efficiency in the Distance study modality, which reverts to the excellence ofthe teaching-learning process.