Emociones que intervienen en el aprendizaje significativo durante los procesos de enseñanza y de aprendizaje

Abstract

El presente artículo tiene como objetivo reflexionar sobre los fundamentos teóricos del estudio de las emociones que intervienen en el aprendizaje significativo. Indagar en los fundamentos teóricos, implica hacer un recorrido en otras décadas acerca de las emociones en el proceso de enseñanza aprendizaje. Se presenta la información en cuatro apartados, que pretenden brindar un acercamiento y generar una reflexión sobre el estudio. Finalmente, conocer y trabajar a partir de la educación emocional puede contribuir, no sólo a desarrollar la investigación sobre las emociones en el campo educativo, sino también podría ayudar a las instituciones a desarrollar programas para apoyar a los profesores en la difícil tarea de educar, destacando el quehacer docente. De esta manera, reconocer las emociones en los procesos de enseñanza y de aprendizaje es potenciar la promoción de aprendizajes significativos dentro del aula.

This article aims to reflect on the theoretical foundations of the study of emotions involved in meaningful learning. Investigating the theoretical foundations implies taking a journey in other decades about emotions in the teaching-learning process. The information is presented in four sections, which are intended to provide an approach and generate reflection on the study. Finally, knowing and working from emotional education can contribute, not only to developing research on emotions in the educational field,but could also help institutions to develop programs to support teachers in the difficult task of educating, highlighting the teaching task. In this way, recognizing emotions in the teaching and learning processes is to promote the promotion of meaningfullearning within the classroom.