Programa colaborativo basado en las tic para fortalecer la identidad cultural en estudiantes de avanzada del ceba jorge chávez – tambogrande

Abstract

La necesaria flexibilización de las estructuras educativas implica proponer nuevas concepciones en el proceso de enseñanza y de aprendizaje haciendo énfasis en la innovación. El estudio tiene el propósito de diseñar un programa colaborativo para el fortalecimiento de la identidad cultural en la educación de adultos en el Distrito de Tambogrande de la Provincia de Piura-Perú, partiendo de una visión sociocrítica, que postula que la cultura nace de las relaciones cotidianas, en donde fluyen conocimientos que con el tiempo se arraigan, formando la idiosincrasia y los sentimientos de pertenencia. El estudio empleó una metodología basada en el paradigma positivista, bajo un enfoque cuantitativo, apoyado en una investigación de campo con un nivel descriptivo. La población fueron 100 estudiantes quedando la muestra seleccionada al azar integrada por 28 estudiantes de ambos sexos, y cuyas edades oscilaban entre 15 y 50 años, aproximadamente. La técnica de recolección de datos fue la encuesta y su instrumento el cuestionario digital, en el cual se consideraron cinco dimensiones de la identidad cultural: historia, folclore, gastronomía, religiosidad y naturaleza para conocer que un 97% de los discentes manifestaron tener un bajo nivel de identidad cultural, lo que demuestra su negativa para participar en actividades artísticas culturales de la localidad y del país.

The necessary flexibility of educational structures implies proposing new conceptions in the teaching and learning process by emphasis on innovation. The purpose of the study is to design a program collaboration for the strengthening of cultural identity in the education of adults in the District of Tambogrande of the Province of Piura-Peru, starting of a socio-critical vision, which postulates that culture is born from the relationships daily, where knowledge flows that over time takes root, forming the idiosyncrasy and the feelings of belonging. The study used a methodology based on the positivist paradigm, under a quantitative, supported by field research with a descriptive level. The population was 100 students, leaving the sample selected at random made up of 28 students of both sexes, and whose ages ranged from 15 and 50 years, approximately. The data collection technique was survey and its instrument the digital questionnaire, in which they were considered five dimensions of cultural identity: history, folklore, gastronomy, religiosity and nature to know that 97% of the students manifested a low level of cultural identity, which demonstrates their refusal to participate in cultural artistic activities of the locality and the country.