Curriculum propio y el estado nutricional de los estudiantes de secundaria

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar cómo el curriculum propio se relaciona con el estado nutricional de los estudiantes de la Escuela Deportiva Santiago Amengualde la región de Antofagasta, Chile. Se inscribió en una investigación de carácter básico con un diseño no experimental-correlacional, abarcando a una población de 87 docentes de la escuela antes mencionada. Se aplicó la técnica de muestreo de censo poblacional para calcular la muestra, seleccionando la totalidad de la población. La recolección de los datos se llevó a cabo mediante encuestas, a través de un cuestionario Likert. Los resultados más relevantes: Un 100% de los docentes perciben una falta de integración de contenidos relevantes para el desarrollo de la actividad física dentro de su currículum propio, lo que podría tener un impacto negativo en la formación física de los estudiantes. Esto señala la necesidad urgente de revisar y adaptar los contenidos del currículum.

The objective of this research was to analyze how the curriculum is related to the nutritional status of the students of the Santiago Amengual Sports School in the Antofagasta region, Chile. It was enrolled in basic research with a non-experimental-correlational design, covering a population of 87 teachers from the aforementioned school. The population census sampling technique was applied to calculate the sample, selecting the entire population. Data collection was carried out through surveys, through a Likertquestionnaire. The most relevant results: 100% of teachers perceive a lack of integration of relevant content for the development of physical activity within their own curriculum, which could have a negative impact on the physical training of students. This signals the urgent need to review and adapt the contents of the curriculum.