Programa basado en problemas, como herramienta para mejorar el pensamiento crítico en los estudiantes de primer año de secundaria de la institución educativa manuel scorza

Abstract

Uno de los objetivos de la educación es fomentar e incentivar en los estudiantes su capacidad de análisis, criticidad y disertación frente a situaciones diversas de su entorno, y así formar un ser integral y proactivo. Ante esa realidad, se planteó como objetivo Analizar el programa basado en problemas, como herramienta para mejorar el pensamiento crítico en los estudiantes de primer año de secundaria de la Institución Educativa Manuel Scorza de Piura. Estudio enmarcado bajo el enfoque cuantitativo, empleando para ello el método hipotético-deductivo, con diseño de investigación no experimental, siendo del tipo de estudio de campo, presentando un nivel descriptivo. La población de estudio y la muestra estuvo integrada por 114 estudiantes del primer año en la Institución Educativa Manuel Scorza de Piura para el año 2020. Como técnica de recolección de datos se empleó la Encuesta, y la observación directa, como instrumento el cuestionario y la ficha de clasificación. La técnica de procesamiento de los datos recabados, fue el análisis estadístico-inferencial. Se concluye que el pensamiento crítico y sus habilidades cognitivas involucradas, de los estudiantes de primer año de secundaria de la institución educativa Manuel Scorza, se encuentran en un nivel de proceso; esto implica, la necesidad de estudiar y aplicar el programa ABP, para mejorar el nivel del pensamiento crítico de los estudiantes.

One of the objectives of education is to promote and encourage students' capacity for analysis, critical thinking and dissertation in the face of diverse situations in their environment, and this form an integral and proactive being. That is why, in view of the weakness observed, this research aims to analyze the Problem-Based Learning program as a tool to improve critical thinking in first year high school students of the Manuel Scorza de Piura Educational Institution.The study used the quantitative approach, employing the hypothetico-deductive method, under a non-experimental research design of field study type and descriptive level. The study population and the sample consisted of 114 first-year students at the Manuel Scorza Educational Institution of Piura for the year 2020. The data collection technique used was the survey and direct observation, and the instruments used were the questionnaire and the classification form. The processing technique of the data collected was the statistical-inferential analysis. It is concluded that critical thinking and the cognitive skills involved, of the first year high school students of the Manuel Scorza educational institution, are at a process level; this implies the need to study and apply the PBL program to improve the level of critical thinking of the students.