Multidimensionalidad de la inteligencia artificial En entornos virtuales de aprendizaje

Abstract

Los desafíos actuales de la sociedad de la información exigen que las universidades realicen cambios significativos en sus enfoques educativos. Los formatos basados en inteligencia artificial prometen mejoras sustanciales en la educación a todos los niveles, proporcionando una personalización precisa del aprendizaje para los estudiantes según sus necesidades. El objetivo del artículo fue diseñar una capacitación teórico y práctica dirigida a docentes para el uso de manera efectiva de la inteligencia artificial en la educación virtual con calidad, como sujetos de inspiración ante los estudiantes, en espera de contribuir positivamente e impulsar la participación responsablemente en el mundo digital. Se asumió el método hermenéutico, mediante una investigación con base en fuentes de tipo documental y experiencia vivencial de la autora. Los resultados se presentan de la siguiente manera, se construyó una capacitación en formato de diplomado, donde se exploró la multidimensionalidad de la IA a través de cinco módulos enfocado en su aplicación pedagógica. Los módulos abordaron desde los fundamentos teóricos hasta la creación de prácticas innovadoras mediadas por IA. Se identificaron implicaciones positivas, como la personalización del aprendizaje y la mejora en la evaluación, así como limitaciones, como la preocupación ética y la dependencia tecnológica. Se concluye que, el gran reto de las universidades en el nuevo milenio es planificar, diseñar, desarrollar e implementar competencias digitales en IA para formar profesionales capaces de comprender y adaptarse al entorno tecnológico, dado al potencial transformador de la IA en la educación, al tiempo que subraya la necesidad de un enfoque reflexivo y ético en su implementación.

The current challenges of the information society require universities to make significant changes to their educational approaches. Artificial intelligence-based formats promise substantial improvements in education at all levels, providing precise personalization of learning for students according to their needs. The objective of the article was to design a theoretical and practical training aimed at teachers for the effective use of artificial intelligence in virtual education with quality, as subjects of inspiration to students, hoping to contribute positively and promote participation responsibly in the digital world. The hermeneutic method was assumed, through research based on documentary sources and the author's personal experience. The results are presented as follows: a training course was constructed in a diploma format, where the multidimensionality of AI was explored through five modules focused on its pedagogical application. The modules addressed everything from theoretical foundations to the creation of innovative practices mediated by AI. Positive implications were identified, such as personalization of learning and improved assessment, as well as limitations, such as ethical concerns and technological dependency. It is concluded that the great challenge for universities in the new millennium is to plan, design, develop and implement digital competencies in AI to train professionals capable of understanding and adapting to the technological environment, given the transformative potential of AI in education, while underlining the need for a thoughtful and ethical approach in its implementation.