Programa de habilidades mentales para mejorar el razonamiento abstracto de los estudiantes de educación primaria en ecuador 2020

Abstract

La educación actual requiere responder a las exigencias de la nueva dinámica social, que viene predispuesta de una excesiva carga de información y de emotividad proveniente de diversas fuentes. Es por ello, que se necesita incentivar el pensamiento lógico matemático en los estudiantes para la construcción y reconstrucción de sus conocimientos, de manera que logren adquirir las destrezas para su buen desempeño. En este sentido, hoy en día el pensamiento abstracto es considerado como la capacidad de observar situaciones específicas con la finalidad de descomponerla y fragmentarla. De esta manera, generar nuevos conocimientos, impulsando de manera efectiva las habilidades mentales. La finalidad del presente estudio fue proponer un programa basado en habilidades mentales para la mejora del razonamiento abstracto en estudiantes de séptimo grado de educación primaria de la Escuela Fiscal República Argentina. Para ello se empleó una metodología basada en el enfoque cuantitativo, siendo un proyecto factible con un nivel descriptivo. La muestra estuvo integrada por 40 estudiantes de séptimo grado de educación primaria de la Escuela Fiscal República Argentina. La técnica de recolección de datos fue la encuesta y su instrumento el cuestionario. En conclusión, se recomienda, a los directivos de la institución fiscal, realizar la aplicación del programa propuesto dentro de la presente investigación, puesto que está basado en una estructura organizada, de acuerdo a actividades que mejoran las deficiencias evidenciadas en el razonamiento abstracto de los estudiantes.

Today's education needs to respond to the demands of the new social dynamics, which is predisposed to an excessive load of information and emotion from various sources.That is why it is necessary to encourage mathematical, logical thinking in students for the construction and reconstruction of their knowledge, so that they can acquire the skills for their good performance. In this sense, nowadays, abstract thinking is considered as the ability to observe specific situations in order to decompose and fragment them. In this way, generating new knowledge, effectively boosting mental abilities. The purpose of the present study was to propose a program based on mental skills for the improvement of abstract reasoning in seventh grade students of primary education at the República Argentina Fiscal School. For this purpose, a methodology based on the quantitative approach was used, being a feasible project with a descriptive level. The sample consisted of 40 seventh grade elementary school students of the Escuela Fiscal República Argentina. The data collection technique was the survey and its instrument was the questionnaire. In conclusion, it is recommended to the directors of the fiscal institution to apply the program proposed in this research, since it is based on an organized structure, according to activities that improve the deficiencies evidenced in the abstract reasoning of the students.