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dc.contributor.authorSosa, Lisbeth
dc.contributor.authorChávez, Vanessa
dc.contributor.authorZambrano, Karla
dc.date.accessioned2026-03-26T14:58:10Z
dc.date.available2026-03-26T14:58:10Z
dc.date.issued2024-08-05
dc.identifier.citationSosa, L., Chávez, V., & Zambrano, K. (2024). La Universidad Venezolana: Renovar la educación desde las Pedagogías Cooperativas y Solidarias. Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0, 28(2), 134–144. https://doi.org/10.46498/reduipb.v28i2.2252en_US
dc.identifier.govdocppi201002LA3674
dc.identifier.issn2244-7296
dc.identifier.otherhttps://doi.org/10.46498/reduipb.v28i2.2252
dc.identifier.urihttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24700
dc.description.abstractEn el presente ensayo planteamos una prospectiva sobre el accionar del docente universitario acerca de su entorno laboral. El mismo tuvo como propósitos recopilar, analizar y generar reflexiones sobre la universidad venezolana, la calidad educativa y las Pedagogías Cooperativas Solidarias. El diseño de investigación es documental. Entre los autores y fuentes revisadas se destacan: Laboratorio de Desarrollo Humano (2023), Ordoñez (2022), Schmelkes (2010), UNESCO (2022). La implementación de las Pedagogías Cooperativas y Solidarias, pueden proporcionar un impacto positivo en la sociedad, contribuyendo a la formación en el ámbito universitario entre los docentes con sus estudiantes, promoviendo un modelo de aprendizaje-servicio para gestionar con mayor énfasis la acción axiológica, porque mientras las universidades sigan abiertas y existan los actores de la misma, cumpliendo el rol que les corresponde, existirá la opción de sumar voluntades para honrar la importancia de la academia, con el renacimiento de la educación universitaria en nuestra nación venezolana.en_US
dc.description.abstractIn this essay we propose a perspective on the actions of university teachers regarding their work environment. Its purposes were to collect, analyze and generate reflections on the Venezuelan university, educational quality and Solidarity Cooperative Pedagogies. The research design is documentary. Among the authors and sources reviewed the following stand out: Human Development Laboratory (2023), Ordoñez (2022), Schmelkes (2010), UNESCO (2022). The implementation of Cooperative and Solidarity Pedagogies can provide a positive impact on society, contributing to training in the university environment among teachers with their students, promoting a service-learning model to manage axiological action with greater emphasis, because as long as the universities remain open and their actors exist, fulfilling their corresponding role, there will be the option of joining forces to honor the importance of the academy, with the rebirth of university education in our Venezuelan nation.en_US
dc.language.isoesen_US
dc.publisherUniversidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto Pedagógico de Barquisimetoen_US
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/en_US
dc.subjectcalidad educativaen_US
dc.subjectpedagogías cooperativas y solidariasen_US
dc.subjectprofesor universitarioen_US
dc.subjectuniversidad venezolanaen_US
dc.subjectEducational qualityen_US
dc.subjectcooperative and solidarity pedagogiesen_US
dc.subjectuniversity professoren_US
dc.subjectvenezuela universityen_US
dc.titleLa Universidad Venezolana: Renovar la educación desde las Pedagogías Cooperativas y Solidariasen_US
dc.title.alternativeThe Venezuelan University: renew education with cooperative and solidarity pedagogiesen_US
dc.typeOtheren_US


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